Accompagner une personne autiste
Accompagner une personne autiste
Une formation gratuite et en ligne proposée par les plateformes d'accompagnement et de répit (PFR) des proches aidants:
https://www.soutenirlesaidants.fr/formations/accompagner-une-personne-avec-troubles-du-spectre-autistique
Temps de formation estimée : 4h
Description
Toute l'équipe pédagogique autour de la Fédération des plateformes de répit vous souhaite la bienvenue dans ce parcours autour de l'autisme.
Ce cours est destiné à toutes les personnes qui, au quotidien, s'occupent de leur proche autiste.
Vous êtes dorénavant inscrit (e) et prêt (e) à échanger dans ce cours de sensibilisation.
N'hésitez pas à interpeller un professionnel des plateformes de répit pour toute question complémentaire. Vous trouverez les coordonnées de votre PFR directement sur ce site.
Avec le soutien de la CNSA et de la Fondation AFNIC.
Objectifs
Ce module autour du rôle de l'aidant familial vous permettra de :
- Avoir une meilleure connaissance des Troubles du Spectre de l'Autisme ;
- Des compétences pratiques pour faire face à la situation de handicap ;
- Comprendre les démarches après le diagnostic et les aides au développement ;
- Repérer et accompagner l'accès au droit ;
- Identifier et apprendre à mieux gérer les comportements-problèmes ;
- Identifier les aides ou relais possibles.
Journal 53 CRA Limousin
Consultez le journal n°53 du CRA Limousin
Retrouvez l'actualité du CRA Limousin et les dernières informations concernant l'autisme.
Sommaire :
Dans ce journal, vous accédez :
- à l'éditorial d'Andréa PERRIER, Directrice du CRA Limousin
- une présentation des missions et fonctions des secrétaires de notre établissement (photos ci-dessous)
- et de nombreuses ressources et documentation en ligne
Le journal du CRA Limousin relaie des actualités issues d’un travail de veille informationnelle dans le domaine du TSA. Les ressources mises à votre disposition ne visent pas l’exhaustivité et ne reflètent pas nécessairement l’opinion du CRA.
Consultez le dernier journal (n°52)
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Mieux connaître les secrétaires du Centre Ressources Autisme (CRA) Limousin
Mieux connaître les secrétaires du Centre Ressources Autisme (CRA) Limousin
Rouage essentiel du fonctionnement du CRA Limousin, le poste de secrétaire est à la croisée des chemins des différents professionnels, usagers et partenaires de notre structure.
Intégrés à l'ensemble de l'équipe et en contact permanent avec chacun de ces membres, ils sont 3 (2.5 équivalent temps plein) à exercer cette mission pour assurer l'accueil, l'écoute et le suivi des demandes.
L'interview qui leur est consacré a pour but de mieux les connaître et de rappeler l'importance de leurs rôles dans le fonctionnement de notre organisation.
De larges missions pour bien accueillir et bien orienter
L'une des missions premières du secrétariat consiste à accueillir et renseigner son public. Elle se fait par téléphone, par message ou physiquement.
Nous sommes le plus souvent les premiers interlocuteurs. Beaucoup de gens nous appellent pour une information parce que nous sommes identifiés comme "Centre Ressources". Les gens ne savent pas toujours très bien ce que l'on fait. On passe du temps avec eux pour leur expliquer la démarche diagnostique ou leur transmettre des informations justes dans le domaine de l'autisme. On applique certains filtres comme celui de la sectorisation géographique pour le traitement des demandes. Il y a parfois de l'incompréhension. Nous devons alors gérer les réactions ce qui n'est pas toujours facile.
Antoine
Nous faisons le lien entre les professionnels du CRA, les patients et les documents nécessaires. C'est ce que nous appelons au sein du CHU "l'identitovigilance".
Nous récoltons les premières informations qui seront utiles par la suite. Les gens nous disent tout : leurs inquiétudes, leurs parcours, leurs sentiments (détresse, incompréhension ou attente par rapport à l'orientation)...
Willy
Les gens sont souvent perdus. Ils ont eu des informations diverses et parfois contradictoires. Nous devons être capables de les apaiser dans le respect, la neutralité et l'écoute. Nous pouvons leur donner des conseils et si besoin les réorienter vers d'autres services. Une fois les démarches engagées, nous sommes les garants de la bonne tenue des dossiers qui doivent être conformes aux normes du CHU. Un dossier complet facilite l'accès à l'ensemble des services et assure un meilleur accès aux soins.
Angélique
Si ce premier contact joue un rôle déterminant, le lien entre le secrétariat et ses interlocuteurs ne s'arrête pas là. Il perdure durant toute la démarche diagnostique.
Nous fournissons des renseignements concernant les délais, les rendez-vous, les documents manquants ou les imprévus. Nous sommes à l'écoute et si besoin nous reformulons par écrit ou à l'oral.
WillyNous restons disponibles pour accueillir le public et assurer la collaboration avec le reste de l'équipe et les autres services.
AngéliqueNous créons du lien avec les patients au départ, durant la démarche et même par la suite pour ceux qui ont des besoins complémentaires.
Antoine
Des adaptations et plusieurs possibilités pour contacter le CRA Limousin
Nos interlocuteurs ne savent pas toujours s'ils sont au bon endroit. Ils nous demandent s'ils peuvent directement effectuer une démarche diagnostique ou s'ils doivent être orientés par des professionnels, ce qui n'est pas nécessaire. Si pour diverses raisons ils ne peuvent pas se déplacer, on peut leur envoyer un dossier à remplir directement par mail. Nous pouvons aussi le faire par voie postale lorsqu'il y a des difficultés ou un manque de maîtrise du web. Globalement, les gens privilégient l'échange écrit qui est plus simple et plus explicite. Nous nous adaptons.
Willy
Pour les adultes autistes, l'entrée est peut-être plus complexe car ils sont directement confrontés à des démarches par téléphone et à de nombreux documents à remplir. On essaye de leur laisser des messages écrits pour être le plus explicite possible. On met l'accent sur des mots clés, sur des documents prioritaires pour ne pas les bloquer.
Angélique
Illustrations des difficultés de communication par téléphone chez certaines personnes autistes
https://leblogdepetiteloutre.com/2021/11/26/autisme-et-telephone-difficile/
Savoir être et savoir faire
Pour ce poste, il faut des qualités humaines et de solides connaissances professionnelles. Il faut se montrer neutre et empathique sans prendre les choses pour soi. Nos premiers entretiens sont structurés à travers des fiches qui nous aident à aller à l'essentiel. L'information que nous récoltons et distillons doit être claire et précise sinon elle peut être déformée. Nous sommes parfois confrontés à des décisions juridiques, nous devons avoir quelques notions de droit pour ne pas faire d'impair.
Angélique
Nous sommes en première ligne, il faut donc être rassurant et savoir s'adapter aux demandes. Nous avons une importante charge de travail qui nécessite de l'organisation et une bonne communication. A certains moments, nous devons accepter d'être dans l'urgence et prioriser nos tâches.
Willy
Il faut de l'empathie, de la bienveillance et de la patience. Nous devons être particulièrement attentifs aux difficultés de communication d'une partie de notre public. Nos phrases doivent être courtes et simples ce qui implique parfois de prendre un peu plus de temps. Je fais aussi attention à l'intonation de ma voix. Cela fait partie de l'accueil physique au sens large et de la posture à tenir.
Antoine
Le secrétariat du CRA Limousin s'occupe également de recueillir des données chiffrées pour l'élaboration des rapports d'activités. Ce travail nécessite de bien maîtriser les outils de bureautique. Des connaissances utiles également pour les rédactions des compte rendus qui mobilisent d'autres compétences en matière de syntaxe, grammaire et sémantique.
L'inscription d'un travail au sein d'une équipe plurielle
Nous orientons les demandes auprès des professionnels concernés. Elles peuvent s'adresser aux médecins, à notre direction ou être liées à des besoins administratifs, de formation ou de documentation.
WillyChaque collègue a ses spécificités et son public. Nous positionnons les rendez-vous selon ces critères et selon leurs disponibilités. Les évaluations nécessitent un certain temps, nous devons être vigilants. Nous participons à l'ensemble des temps institutionnels comme les réunions d'équipe ou la préparation d'événements.
AntoineNous sommes sollicités par nos partenaires et devons faire le lien avec le bon interlocuteur du CRA. Tout le monde est accessible. Nous sommes très attentifs à la communication et à la fluidité des informations.
Angélique
Souhaitez vous nous dire un dernier mot en guise de conclusion ?
Le CRA fait partie de l'hôpital. Il a une mission de service public qui défend des valeurs d'accessibilité et de gratuité pour les personnes autistes et leurs proches.
Antoine
Je me sens utile et à ma place au CRA. Mon parcours et mes connaissances me permettent d'aider notre public.
Angélique
Même si certains moments sont plus difficiles, j'ai le sentiment, en travaillant au CRA, que je peux soutenir les personnes ce qui correspond à mes valeurs et à ma personnalité.
Willy
Interview et dossier réalisé par Nicolas Roumiguières Documentaliste au CRA Limousin
Mooc Handicap des clés d'actions vers l'emploi !
Mooc Handicap des clés d'actions vers l'emploi !
OBJECTIFS
L’afpa est engagée depuis de très nombreuses années dans l’accueil, la formation et l’accompagnement des personnes en situation de handicap.
Ce Mooc « Handicap, des clés d’actions vers l’emploi » a pour vocation de transmettre les connaissances fondamentales liées au handicap afin de favoriser l’inclusion en formation et en emploi des personnes en situation de handicap.
A QUI S’ADRESSE CE MOOC
Référents handicap d’entreprises ou d’organismes de formation, personnes en situation de handicap, vous trouverez des ressources utiles en fonction de vos besoins.
ORGANISATION
Vous êtes acteur et autonome. La diversité des capsules permet un cheminement à la carte. Vos apprentissages sont réalisés en totale autonomie. Vous évaluez vos acquis grâce à des quiz et des exercices de mémorisation.
Les thématiques abordées sont les suivantes :
Module 1 – Handicap ou situation de handicap ?
Module 2 – Découvrez et expérimentez les situations de handicap !
Module 3 – Vers la fin de la discrimination ?
Module 4 – Se former, un chemin vers l’emploi !
Module 5 – Agir pour l’emploi
En bonus : des outils pratiques, des vidéos complémentaires, une bande dessinée et une webographie.
Toutes les informations et inscriptions sont disponibles sur : https://mooc.afpa.fr/courses/course-v1:afpa+inclusion_sociale+2023/about
Webinaire iMIND #14 - Les comportements-défis : entre compétences professionnelles et familiales
iMIND Lyon
Ce webinaire vous propose de discuter de stratégies pratiques permettant aux familles d’être pleinement impliquées dans la prévention et la gestion des comportements défis de leur proche, mais aussi des moyens de favoriser une approche intégrée et collaborative, où les professionnels de l’accompagnement au quotidien et en santé soutiennent de manière constructive les compétences des familles, mais aussi leurs désarrois et interrogations, afin de co-porter les processus décisionnels et les interventions.
Nous explorerons comment cette mutualisation des compétences peut enrichir les expertises professionnelles et familiales pour améliorer la qualité de vie des personnes concernées, et de leur entourage familial et professionnel.
Rejoignez-nous pour ce webinaire qui promet d’être passionnant afin de construire des réponses plus participatives et efficaces pour soutenir les personnes concernées.
Intervenantes :
• Sophie Biette, parent, administratrice Unapei et présidente de l’Adapei Loire-Atlantique
• Caroline Demily, psychiatre, cheffe du pôle HU-ADIS de l’hôpital du Vinatier et coordinatrice du Centre d’Excellence autisme et TND iMIND
Grilles d’évaluation dont la Pre Demily parle dans son intervention :
GEDDI : https://www.cra-rhone-alpes.org/IMG/p...
FAST : https://aba-sd.info/documents/fast_ou...
« Juste autiste ! » : un dépliant pour aider à communiquer et sensibiliser sur l’autisme
Un support pratique et visuel à la disposition des personnes autistes et des aidants pour des situations du quotidien
Un dépliant de poche pour sensibiliser à l’autisme
A l’image du premier dépliant « T’as pas l’air autiste », le dépliant « Juste autiste » a été conçu en format de poche pour se glisser partout. L’idée : pouvoir le sortir dans un contexte où l’on ressent le besoin de désamorcer des situations et de communiquer sur l’autisme.
Ce dépliant se veut une aide pratique à la communication, permettant en quelques minutes avec l’aide d’illustrations de situations « types », d’expliquer et de faire face à un regard douloureux en utilisant le vecteur de la pédagogie.
Conçu par des personnes autistes et des parents de personnes autistes, en collaboration avec le Centre de Ressources Autisme Rhône-Alpes. Le graphisme de l’ensemble du dépliant (logo, illustrations, mise en page) a été réalisé par Marie Bucelle (Un Pingouin à la Ferme), spécialisée dans la communication créative et la traduction de messages complexes en histoires simples et visuelles, et elle-même aidante.
Téléchargement et diffusion
Toutes les information et explications sur ce dépliant sont accessibles sur :
Journal 52 CRA Limousin
Consultez le journal n°52 du CRA Limousin
Retrouvez l'actualité du CRA Limousin et les dernières informations concernant l'autisme.
Sommaire :
Dans ce journal, vous accédez :
- à l'éditorial du Docteur Éric Lemonnier, Directeur Médical du CRA Limousin
- une présentation sous forme de témoignage de la formation "Mieux vivre ma parentalité" proposée par le CRA Limousin
- et de nombreuses ressources et documentation en ligne
Le journal du CRA Limousin relaie des actualités issues d’un travail de veille informationnelle dans le domaine du TSA. Les ressources mises à votre disposition ne visent pas l’exhaustivité et ne reflètent pas nécessairement l’opinion du CRA.
Consultez le dernier journal (n°52)
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Présentation de la formation "Mieux vivre ma parentalité"
Présentation de la formation
"Mieux vivre ma parentalité"
La formation "Mieux vivre ma parentalité" animée par le CRA Limousin s'inscrit dans le cadre d'un programme mené par le GNCRA en partenariat avec la DIA, la CNSA et les Associations de familles. Ce dispositif permet de proposer des formations gratuites aux proches aidants de personnes autistes.
"Mieux vivre ma parentalité" s'adresse aux parents, grands parents, assistants familiaux et à toutes les personnes proches d'un enfant autiste âgé de 0 à 12 ans dans son quotidien.
Les objectifs principaux sont :
- Se repositionner en tant que femme ou homme par rapport à l’autisme de son enfant.
- Parvenir à prendre soin de soi et améliorer sa qualité de vie.
- Définir ses propres objectifs pour retrouver un équilibre.
Sur le premier semestre de l'année 2024, neuf participants ont pris l'habitude de se réunir tous les 15 jours lors de séances d'une durée de 2h30.
Sept séances sont programmées. Elles abordent à chaque fois un thème différent (le comportement de mon enfant, sa scolarisation, les particularités sensorielles...).
Pour mieux présenter son contenu et ses objectifs, le CRA Limousin a voulu donner la parole à deux de ces participantes : Emilie COUDERT et Elisabeth GANDOIS
Pouvez-vous nous parler de votre parcours jusqu'à cette formation ?
Emilie COUDERT : Je suis la maman de 2 enfants âgés respectivement de 6 et 7 ans 1/2. C'est mon plus jeune qui a été diagnostiqué au CRA en juillet 2022. Cette annonce a été un soulagement mais j'ai aussi eu la sensation que le ciel me tombait sur la tête. Le diagnostic m'a apporté beaucoup de réponses sur le comportement de mon fils. J'ai également pris conscience du long parcours qu'il nous restait à faire, notamment auprès de la MDPH et pour sa prise en charge. J'avais eu l'occasion de suivre une première formation auprès du CRA Limousin. Celle concernant la parentalité apparaissait complémentaire.
J'ai pu bénéficié du soutien de mon employeur. C'est une ressource énorme d'avoir un patron compréhensif et de pouvoir adapter son emploi du temps. Tout le monde n'a pas cette chance. Pour avoir échangé avec d'autres parents tous ne peuvent pas avoir ce temps pourtant nécessaire.
Elisabeth GANDOIS : Je suis aussi maman de 2 enfants. C'est ma fille de 6 ans qui a été diagnostiquée au CRA en octobre 2023. L'accès à ce diagnostic a déjà été un mini parcours. Nous avons rencontré beaucoup de professionnels qui nous ont tenu des discours paradoxaux. C'est par la biais de mon travail que nous avons été mis sur la piste de l'autisme.
J'ai suivi une première formation auprès du CRA qui m'a fait du bien. Elle m'a permis d'avoir des informations claires et validées que j'ai pu transmettre à mon entourage. Cette formation était très intéressante mais trop courte. C'est pour ça que je me suis inscrite à celle sur la parentalité.
En parallèle j'ai pu suivre d'autres formations sur le TSA dans le cadre de mon travail. Je suis responsable d'un centre de loisirs et nous accueillons des enfants autistes. J'ai donc une double casquette parent et professionnel qui me permet d'avoir une compréhension globale.
Quelles étaient vos attentes par rapport à cette nouvelle formation ?
Emilie COUDERT : Les formations précédentes parlaient du TSA dans sa globalité. Elles m'ont donné des éléments théoriques très importants.
Avec cette nouvelle formation, je souhaitais aller plus loin en analysant non pas l'autisme de manière générale mais en ciblant plus celui de mon enfant.
Je voulais avoir des éléments de réponses sur des sujets précis le concernant. Par exemple les relations au sein de la fratrie, la résolution des conflits... J'attendais de cette formation un soutien concret pour m'aider en tant que parent à gérer au quotidien l'autisme et les singularités de mon fils.
Elisabeth GANDOIS : J'avais besoin d'enrichir mes connaissances théoriques sur toutes les spécificités du spectre. Les explications scientifiques m'aident à décrypter le fonctionnement de mon enfant et légitiment ma parole. Elles donnent du poids à mon discours lorsque je m'adresse à des interlocuteurs professionnels ou néophytes.
Je voulais aussi rencontrer d'autres personnes, ne pas me sentir seule. J'avais à cœur d'échanger des astuces, les carnets d'adresses, de voir avec d'autres quelles étaient leurs stratégies ? Je souhaitais prolonger ce que j'avais commencé à mettre en place lors des premières formations.
Comment se déroule les différentes séances de "mieux vivre ma parentalité" ?
Emilie COUDERT : Nous abordons à chaque fois une thématique différente définie selon un programme précis. L'animation se fait par un binôme de professionnels du CRA.
Tout le monde prend la parole. On peut s'appuyer sur un support qui va lancer la discussion de groupe. Ce peut être une simple phrase ou un dessin qui va venir illustrer le sujet du jour.
Par exemple, pour la séance sur la sensorialité nous avions à choisir une carte qui présentait au mieux la particularité de notre enfant et nous devions expliquer pourquoi. Pour moi ça a été l'aspect vestibulaire. Avec cette démarche on prend du recul, on est amené à réfléchir de manière très concrète.
On a l'impression d'être mieux écouté et mieux compris par des personnes qui vivent la même chose que nous. Il y a une reconnaissance mutuelle entre les participants qui se met en place.
Nous avons également accès à de nombreux sources d'informations grâce à la qualité des réponses apportées par les formatrices, par l'envoi des supports et le prêt de documents. On a tout à porter de main, on n'est pas obligé de passer notre temps à rechercher de la documentation.
Le rythme des séances, tous les 15 jours en dehors des vacances scolaires, est bien pensé. On peut tester les outils et si besoin les adapter.
Elisabeth GANDOIS : En amont de la formation, nous avons eu un entretien individuel où chacun s'est fixé 3 objectifs :
- L'un nous concernant,
- L'autre pour notre couple
- Et le dernier pour notre famille.
Ces trois objectifs guident ma démarche. Je les ai en tête tous les mardis avant chaque séance.
Le déroulé de celle-ci permet d'avoir une réflexion collective. Nous faisons toujours un tour de table. Les formatrices, de manière bienveillante, veillent à ce que tout le monde participe selon ses besoins.
On s'exprime avec nos propres mots qui ne sont pas ceux des professionnels. On reformule nos observations et nos ressentis. Notre discours est différent mais complémentaire.
Chaque séance s'achève avec une phrase, un peu comme un "mantra", qui reprend nos échanges et la thématique abordée. Ce bref résumé est toujours formulé positivement pour nous donner envie d'aller plus loin. La dynamique de groupe qui se crée nous permet d'avoir du lien social en tant que parents sans nos enfants.
Quelles évolutions et perspectives envisagez vous par la suite ?
Emilie COUDERT : Pour l'évolution c'est un peu tôt pour le dire. Là où je vois un vrai gain c'est dans les outils qui ont été échangés entre les participants et qui sont utiles dans notre quotidien.
Sur les conseils d'un autre parent, j'ai par exemple enfin pu trouver une marque de chaussettes sans couture qui convenait à mon enfant.
Cette formation me permet de tirer du positif. De manière générale je me sens plus sereine, moins seule, même si des difficultés sont toujours là.
Je n'ai plus ce sentiment de colère et d'injustice. On a appris à accepter l'autisme de son enfant, que le TSA fasse partie de notre quotidien.
Je suis également engagée sur le plan associatif auprès de Limouzèbres & Co et je souhaite dans les mois à venir me rapprocher du Réseau des Villes Amicales pour l'Autisme. Nous militons pour une meilleure connaissance et acceptation de la société.
Elisabeth GANDOIS : Où je vois les évolutions c'est sur ce que je vais transmettre à l'école. Grâce aux échanges avec les autres parents, je fais suivre à l'école les trucs et astuces qui fonctionnent pour mon enfant à la maison. Je les transpose également sur mon lieu de travail. Les adaptions sont généralement bénéfiques pour tous. Je transmets les informations à mon équipe afin qu'ils soient vigilants à l'accueil et aux particularités de tous les enfants. De part ma double casquette, je suis particulièrement vigilante à la sensibilité de chacun au handicap et à la différence.
Je suis également intéressée pour continuer à enrichir mes connaissances avec des formations et des diplômes sur des sujets comme la pair-aidance ou l'entraide.
Pour aller plus loin
Retrouvez l'ensemble des formations du CRA Limousin pour l'année 2024.
La formation CAMPUS proposée en distanciel par le Groupement Nationale des CRA (GN CRA).
Découvrez le Certificat d'Intervention en Autisme (CNIA).
Une série de 3 MOOC (cours à distance) dédiée au TSA par l'Université de Genève.
Vous pouvez aussi prendre contact avec le centre de documentation du CRA Limousin pour toutes questions ou renseignements.
Formation aidants CRA 2024 : Le Trouble du Spectre de l’Autisme et la Sensorialité
Formation aidants CRA 2024 : Le Trouble du Spectre de l’Autisme et la Sensorialité
Quand ?
Mercredi 29 et jeudi 30 mai 2024 (prérequis : avoir déjà participé à une session de formation ou sensibilisation sur les généralités)
ou
Mardi 15 octobre 2024 (généralités) puis mercredi 27 et jeudi 28 novembre 2024
(si vous ne participez pas à la journée du 15 octobre, vous devez avoir déjà assisté à une session de formation)
Où ?
La formation se tiendra sur le site du CHU de Limoges :
Centre Biologie et de Recherche en Santé (CBRS)
Rue Bernard Descottes
87000 Limoges
Qui ?
Public concerné : Parents, grands parents, fratries, conjoints, amis proches, assistants familiaux... d'une personne TSA
Nombre de places limité à 18 participants.
Objectifs généraux
- Favoriser la rencontre et les échanges autour de situations concrètes
- Appréhender le fonctionnement typique et la sensorialité
- Comprendre les répercussions au quotidien
- Découvrir des stratégies pour le quotidien
La formation est gratuite.
Les formateurs sont des professionnels du CRA formés au TSA.
Chaque participant repartira avec de la documentation et des supports.
Inscriptions et renseignements auprès du secrétariat du CRA.
Téléphone : 05 55 05 89 84
Mail : secretariat.cralimousin@chu-limoges.fr
Nouvelle version du « Guide de repérage des signes inhabituels de développement chez les enfants de moins de 7 ans ».
« Guide de repérage des signes inhabituels de développement chez les enfants de moins de 7 ans »
A l’occasion du Congrès de médecine Générale, du 21 au 23 mars, la délégation interministérielle pour les troubles du neurodéveloppement (TND) diffusera aux médecins généralistes la nouvelle version du « Guide de repérage des signes inhabituels de développement chez les enfants de moins de 7 ans ».
Les médecins généralistes et les pédiatres sont en première ligne dans la prise en charge des troubles du neurodéveloppement. Suite à leurs retours sur la première version du guide, la délégation interministérielle à la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (autisme, troubles Dys, trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, troubles du développement intellectuel) a rassemblé le groupe d'experts pluridisciplinaire à l’origine du guide afin de le faire évoluer. Les grilles de repérage qu’il contient ont été élaborées en se basant sur la littérature scientifique et les outils existants et validées par la haute autorité de santé (HAS).
Les grilles de la nouvelle version de ce guide seront incorporées au carnet de santé au printemps 2024 pour la version papier et à la fin de l’année pour la version numérique.
Au regard de la forte prévalence des troubles (1 personne sur 6 ), le Président de la République, Emmanuel Macron et Madame Fadila Khattabi, ministre chargée des personnes âgées et des personnes handicapées ont souhaité que le repérage précoce soit ainsi systématisé.
Toutes les informations et l'accès au guide sont sur:
https://handicap.gouv.fr/nouvelle-version-du-guide-de-reperage-des-signes-inhabituels-de-developpement-chez-les-enfants-de