L'insertion professionnelle des personnes TSA en milieu protégé
Ressources en ligne
Le module de formation “Insertion Professionnelle des personnes avec TSA” vous est proposé sur le site CAMPUS du GNCRA.
Quatre séquences gratuites constituent ce module, d’une durée approximative de 30 minutes :
- Les compensations du handicap auprès de la MDPH, pour mieux les connaître, les comprendre, et savoir les solliciter,
- L’évaluation du milieu professionnel en milieu protégé, pour saisir les éléments essentiels du milieu professionnel en milieu protégé
- La présentation des ESAT, pour comprendre leur fonctionnement et leurs spécificités
- Enfin, un focus sur le parcours professionnel dans le parcours de vie conclut ce module.
Chaque séquence, d’une durée approximative de 7 minutes, est composée :
- De contenus théoriques,
- D’illustrations sous forme de vidéos,
- De témoignages de professionnels et personnes concernées,
- D’un quizz de connaissances, permettant de retenir les messages clés des séquences,
- Une fiche synthèse récapitule les séquences du parcours.
Enfin, un questionnaire de satisfaction vous est proposé en fin de parcours.
Pour vous inscrire et accéder à la ressource rendez-vous sur :
Accompagner une personne autiste
Accompagner une personne autiste
Une formation gratuite et en ligne proposée par les plateformes d'accompagnement et de répit (PFR) des proches aidants:
https://www.soutenirlesaidants.fr/formations/accompagner-une-personne-avec-troubles-du-spectre-autistique
Temps de formation estimée : 4h
Description
Toute l'équipe pédagogique autour de la Fédération des plateformes de répit vous souhaite la bienvenue dans ce parcours autour de l'autisme.
Ce cours est destiné à toutes les personnes qui, au quotidien, s'occupent de leur proche autiste.
Vous êtes dorénavant inscrit (e) et prêt (e) à échanger dans ce cours de sensibilisation.
N'hésitez pas à interpeller un professionnel des plateformes de répit pour toute question complémentaire. Vous trouverez les coordonnées de votre PFR directement sur ce site.
Avec le soutien de la CNSA et de la Fondation AFNIC.
Objectifs
Ce module autour du rôle de l'aidant familial vous permettra de :
- Avoir une meilleure connaissance des Troubles du Spectre de l'Autisme ;
- Des compétences pratiques pour faire face à la situation de handicap ;
- Comprendre les démarches après le diagnostic et les aides au développement ;
- Repérer et accompagner l'accès au droit ;
- Identifier et apprendre à mieux gérer les comportements-problèmes ;
- Identifier les aides ou relais possibles.
Mooc Handicap des clés d'actions vers l'emploi !
Mooc Handicap des clés d'actions vers l'emploi !
OBJECTIFS
L’afpa est engagée depuis de très nombreuses années dans l’accueil, la formation et l’accompagnement des personnes en situation de handicap.
Ce Mooc « Handicap, des clés d’actions vers l’emploi » a pour vocation de transmettre les connaissances fondamentales liées au handicap afin de favoriser l’inclusion en formation et en emploi des personnes en situation de handicap.
A QUI S’ADRESSE CE MOOC
Référents handicap d’entreprises ou d’organismes de formation, personnes en situation de handicap, vous trouverez des ressources utiles en fonction de vos besoins.
ORGANISATION
Vous êtes acteur et autonome. La diversité des capsules permet un cheminement à la carte. Vos apprentissages sont réalisés en totale autonomie. Vous évaluez vos acquis grâce à des quiz et des exercices de mémorisation.
Les thématiques abordées sont les suivantes :
Module 1 – Handicap ou situation de handicap ?
Module 2 – Découvrez et expérimentez les situations de handicap !
Module 3 – Vers la fin de la discrimination ?
Module 4 – Se former, un chemin vers l’emploi !
Module 5 – Agir pour l’emploi
En bonus : des outils pratiques, des vidéos complémentaires, une bande dessinée et une webographie.
Toutes les informations et inscriptions sont disponibles sur : https://mooc.afpa.fr/courses/course-v1:afpa+inclusion_sociale+2023/about
Webinaire iMIND #14 - Les comportements-défis : entre compétences professionnelles et familiales
iMIND Lyon
Ce webinaire vous propose de discuter de stratégies pratiques permettant aux familles d’être pleinement impliquées dans la prévention et la gestion des comportements défis de leur proche, mais aussi des moyens de favoriser une approche intégrée et collaborative, où les professionnels de l’accompagnement au quotidien et en santé soutiennent de manière constructive les compétences des familles, mais aussi leurs désarrois et interrogations, afin de co-porter les processus décisionnels et les interventions.
Nous explorerons comment cette mutualisation des compétences peut enrichir les expertises professionnelles et familiales pour améliorer la qualité de vie des personnes concernées, et de leur entourage familial et professionnel.
Rejoignez-nous pour ce webinaire qui promet d’être passionnant afin de construire des réponses plus participatives et efficaces pour soutenir les personnes concernées.
Intervenantes :
• Sophie Biette, parent, administratrice Unapei et présidente de l’Adapei Loire-Atlantique
• Caroline Demily, psychiatre, cheffe du pôle HU-ADIS de l’hôpital du Vinatier et coordinatrice du Centre d’Excellence autisme et TND iMIND
Grilles d’évaluation dont la Pre Demily parle dans son intervention :
GEDDI : https://www.cra-rhone-alpes.org/IMG/p...
FAST : https://aba-sd.info/documents/fast_ou...
« Juste autiste ! » : un dépliant pour aider à communiquer et sensibiliser sur l’autisme
Un support pratique et visuel à la disposition des personnes autistes et des aidants pour des situations du quotidien
Un dépliant de poche pour sensibiliser à l’autisme
A l’image du premier dépliant « T’as pas l’air autiste », le dépliant « Juste autiste » a été conçu en format de poche pour se glisser partout. L’idée : pouvoir le sortir dans un contexte où l’on ressent le besoin de désamorcer des situations et de communiquer sur l’autisme.
Ce dépliant se veut une aide pratique à la communication, permettant en quelques minutes avec l’aide d’illustrations de situations « types », d’expliquer et de faire face à un regard douloureux en utilisant le vecteur de la pédagogie.
Conçu par des personnes autistes et des parents de personnes autistes, en collaboration avec le Centre de Ressources Autisme Rhône-Alpes. Le graphisme de l’ensemble du dépliant (logo, illustrations, mise en page) a été réalisé par Marie Bucelle (Un Pingouin à la Ferme), spécialisée dans la communication créative et la traduction de messages complexes en histoires simples et visuelles, et elle-même aidante.
Téléchargement et diffusion
Toutes les information et explications sur ce dépliant sont accessibles sur :
Nouveaux regards sur l’autisme - CNRS Le journal
Autrefois considérés comme relevant d’une maladie rare et incurable, les troubles du spectre autistique sont l’objet d’un intense effort de recherche qui permet de mieux les comprendre, mieux les diagnostiquer et mieux les prendre en charge.
Aujourd’hui en France, 1 à 2 % de la population est directement concernée par les troubles du spectre autistique (TSA), troubles qui s’intègrent plus largement dans la catégorie des troubles neurodéveloppementaux, affectant dans leur ensemble une personne sur six. C’est dans ce contexte qu’a été lancée, le 22 novembre 2023, une nouvelle stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement qui vise notamment à améliorer et fédérer la recherche pour mieux comprendre les TSA, de leurs origines à leur prise en charge. Alors que la recherche a considérablement progressé au cours des deux dernières décennies, transformant le regard et les représentations autour de l’autisme, le lancement de ce plan est l’occasion de faire le point sur les récentes avancées scientifiques concernant les TSA.
(re)définir l’autisme
De quoi parle-t-on exactement lorsque l’on parle d’autisme ? Il s’agit, comme on l’a dit, d’un trouble du neurodéveloppement (TND). « Ces TND, qui sont des particularités du fonctionnement cérébral, regroupent notamment les troubles “dys” (dyslexie, dyspraxie, dysphasie), le trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, les troubles du déficit intellectuel ou encore certaines formes d’épilepsie. C’est tout un spectre avec des degrés de sévérité variables », explique la professeure Caroline Demily, cheffe du pôle hospitalo-universitaire Adis (pour Autisme et déficiences intellectuelles) au centre hospitalier Le Vinatier, à Bron, et directrice du GenoPsy, le centre de référence maladies rares pour les maladies psychiatriques à expression génétique. Elle précise les spécificités de l’autisme : « Il est caractérisé par des troubles de la communication et des interactions, des intérêts restreints et des stéréotypies (comportements moteurs répétitifs et en apparence sans but, que le sujet semble être contraint d’exécuter, Ndlr). Il peut exister une très grande variété d’expressions, selon par exemple que l’autisme soit associé ou non à un trouble du déficit intellectuel ou à des conduites de camouflage chez une personne à un haut niveau de performance et d’apprentissage. »
La suite de cet article sur : https://lejournal.cnrs.fr/articles/nouveaux-regards-sur-lautisme
Présentation du dossier de presse de la nouvelle stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement : autisme, Dys, TDAH, TDI 2023-2027 ?
La stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement :
Autisme, Dys, TDAH, TDI 2023-2027
- Temps de lecture : 7 min
Dans l'attente de la parution complète de la nouvelle stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (TND) : Autisme, Dys, TDAH, TDI 2023-2027, le CRA Limousin souhaite présenter et mettre en avant le contenu de son dossier de presse paru le 14 novembre dernier.
Depuis 2005, les politiques publiques de l'autisme prennent forme à travers une succession de plans et de stratégies portées par les différents gouvernements. Ces documents orientent les actions, les appels à projets et les dispositifs d'accompagnement proposés aux familles et aux personnes.
Ils s'établissent autour de mesures et d'engagements qui permettent de mener à terme les travaux qui y sont énoncés.
Cette nouvelle stratégie s'ouvre au champ des TND et en précise le contexte. Elle a pu susciter certaines réactions de la part de personnes et d'associations s’inquiétant d’une moindre prise en compte des besoins spécifiques liés aux troubles du spectre autistique.
Quels sont les grands axes de cette stratégie ? Comment s'inscrit-elle dans la continuité des précédentes ?
Avec ce dossier de presse, le gouvernement dévoile les chiffres, les enjeux et les engagements dont certains en lien avec l'activité des Centres Ressources Autisme.
Une stratégie nationale qui apporte des repères
Elle s'appuie sur les données actualisées de la recherche et de la science comme la Classification Internationale des Maladies (CIM 11) et le DSM 5 (Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, et des troubles psychiatriques).
"le neuro-développement recouvre l’ensemble des mécanismes qui, dès le plus jeune âge, et même avant la naissance, structurent la mise en place des réseaux du cerveau impliqués dans la motricité, la vision, l’audition, le langage ou les interactions sociales... Les troubles du neuro-développement (TND) sont caractérisés par des difficultés significatives dans le développement de plusieurs fonctions du cerveau (fonctions cognitives) telles que la socialisation, la communication, la motricité, l’attention, le raisonnement, la mémoire ou encore les apprentissages."
(Extrait du dossier de presse)
Elle dresse ainsi une liste des différents TND :
- les troubles du spectre de l’autisme (TSA),
- les troubles du développement intellectuel,
- les troubles dys (dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysorthographie),
- les trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH).
La stratégie apporte également des chiffres clés en terme de prévalence et des estimations les plus précises possibles.
"Les troubles du neurodéveloppement concernent 1 personne sur 6.
On estime :
- que l'autisme concerne 1 à 2% de la population
- que les troubles Dys concernent 8% de la population
- que le trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité concerne 6% des enfants et 3% des adultes
- que le trouble du développement intellectuel concerne 1% de la population+ de 50 % des personnes ayant un trouble du neurodéveloppement ont un second TND et d’autres maladies associées sont fréquentes : épilepsie, troubles gastro-intestinaux, pathologies cardio-vasculaires, pathologies de la vision et de l’audition, troubles du sommeil, troubles du comportement alimentaire, troubles anxieux et dépression.
- 70 % des personnes concernées ont des difficultés cognitives qui persistent à l’âge adulte."
(Extrait du dossier de presse)
Elle dénombre également de nombreux dispositifs d'accompagnement dont certains issus de l'ancienne stratégie 2018-2022 :
Exemples:
- création de 197 Groupes d'Entraide Mutuelle (GEM) dédiés aux personnes autistes
- 40 lieux de vie en cours de création pour l'accueil des personnes TSA avec des troubles complexes...
Une stratégie avec 6 grands engagements répartis en 81 mesures
- ENGAGEMENT : Amplifier la dynamique de recherche sur les TND et accélérer la diffusion des connaissances auprès de tous les acteurs.
- ENGAGEMENT : Garantir une solution d’accompagnement à chaque personne, des interventions de qualité tout au long de la vie et intensifier la formation des professionnels.
- ENGAGEMENT : Avancer l’âge du repérage et des diagnostics et intensifier les interventions précoces.
- ENGAGEMENT : Adapter la scolarité aux particularités des élèves de la maternelle à l’enseignement supérieur.
- ENGAGEMENT : Accompagner les adolescents et les adultes dans les phases majeures de leur vie, notamment pour les plus en difficulté.
- ENGAGEMENT : Faciliter la vie des personnes, des familles et faire connaître les troubles du neuro-développement dans la société.
Pour chaque trouble les approches spécifiques sont détaillées à la fin du dossier de presse.
Parmi elles et pour l'autisme :
- la volonté d'abaisser l’âge du diagnostic, notamment autour de 18 mois pour un trouble du spectre de l’autisme sévère;
- une formation proposée aux parents dès le diagnostic d’autisme établi;
- une formation des enseignants;
- un service permettant de prévenir le risque suicidaire;
- une proposition de solution alternative pour les jeunes adultes dits en « amendements Creton »;
- des lieux de vie adaptés de petite taille;
- la possibilité de bénéficier d’un service de relayage ou de répit pour les familles et les personnes autistes...
Voir l'ensemble des approches pour les Troubles du Spectre de l'Autisme.
Quelles mesures pour le fonctionnement des CRA ?
Les 81 mesures du dossier de presse abordent de nombreux domaines d'activités en matière d'autisme et de TND (scolarisation, insertion professionnelle, diagnostic, repérage...). Sans en connaître les détails et les modalités précises, nous pouvons citer certaines de ces mesures susceptibles d'être liées aux missions des Centres Ressources Autisme :
- La mesures 12 : intensifier le plan de repérage, diagnostic et intervention des adultes autistes en ESMS et à l’hôpital psychiatrique.
- Et la mesure 13 : diagnostiquer les différents TND (TSA, TDI, TDAH, Dys) des enfants et adolescents sans diagnostic actuellement en ITEP, IME, EAAP, MECS et mettre en place les interventions adaptées.
Ces 2 mesures s'inscrivent dans la continuité de la mesure 37 de l'ancienne stratégie nationale 2018-2022 portée sur notre territoire par le Centre Ressources Autisme du Limousin. - La mesure 16 : mobiliser les psychologues experts des TSA en renfort des CRA sur les diagnostics simples et développer l’utilisation du télédiagnostic dans les Centres de ressources en autisme (CRA).
- Les mesures 24 à 34 ainsi que les mesures 41 et 64 offrent la possibilité aux CRA de poursuivre et d'intensifier leurs efforts de formation auprès d'un large public de professionnels et d'étudiants (secteur médico-social, petite enfance, paramédicaux, Education Nationale, magistrats, PJJ, emploi...)
- Les formations (guidance) à tous les parents d’enfants ayant un TSA seront elles aussi maintenues.
D'autres mesures vont également orienter l'activité des CRA et de son réseau de partenaires.
Citons notamment la mesure 35 qui intègre "le livret de repérage des signes de développement inhabituel de l’enfant dans le carnet de santé" et qui instaure "un service public du repérage et de l’accompagnement précoce de 0 à 6 ans". Ce nouveau service s'appuiera sur les Plateformes de Coordination et d'Orientation (PCO).
L'ensemble des moyens mises à disposition, 680 millions d'euros, et les modalités de mise en œuvre seront détaillées dans un second temps avec la parution complète de cette nouvelle stratégie en 2024.
Le CRA Limousin veillera alors à sa diffusion et en assurera le relai auprès d'un large public.
Rédigé par Nicolas Roumiguières - Documentaliste au CRA Limousin
Ouverture de la formation en ligne dédiée aux troubles du neurodéveloppement à destination des étudiants en médecine de 3ème cycle.
La formation a été conçue par un comité éditorial réunissant des experts scientifiques (neuropédiatres, neuropsychologues, psychiatres, psychiatres d’enfants et d’adolescents) pour la plupart membres des centres d’excellence TND et des centres ressources autisme, garantissant ainsi une formation respectueuse des recommandations de bonne pratique.
La formation est organisée en 34 cours qui portent notamment sur :
- Les TND : les repérer et les connaître à tous les âges de la vie, de l’enfant à la personne âgée : enjeu essentiel en terme de diagnostic et de soins ;
- Les spécificités des formes cliniques selon le genre, les femmes restant sous- diagnostiquées ;
- Les notions historiques dans un domaine qui a souvent changé de terminologie scientifique ;
Des cours plus spécifiques montrant la richesse de ce domaine de la médecine (par exemple la robotique, la génétique ou encore la physiopathologie).
La formation est gratuite et disponible après inscription en suivant le lien.
Vous trouverez également une présentation vidéo du module.
Toutes les informations sont sur : https://handicap.gouv.fr/ouverture-de-la-formation-en-ligne-dediee-aux-troubles-du-neurodeveloppement-tnd-autisme-tdah
"Ce que l’on sait de l’autisme aujourd’hui" : un cycle de 3 conférences par Catherine Barthélémy
Cycle de conférences (2023)
Le Pr.Catherine BARTHELEMY, Professeure honoraire, directrice du Groupement d’Intérêt Scientifique (GIS) Autisme et Troubles du neurodéveloppement et vice-présidente de l’Académie de médecine fait un point sur l’état de la science en matière de troubles du spectre de l’autisme, sur l’existant ainsi que sur les perspectives d’avenir.
Le Groupement d’Intérêt Scientifique Autisme et Troubles du Neuro-Développement (GIS Autisme et TND) s’inscrit dans la volonté de placer la science au cœur des pratiques, par le renforcement et la structuration de la recherche. Le GIS Autisme et TND constitue un réseau de recherche, tous champs disciplinaires confondus, fédérant plus de 100 équipes labellisées sur l’ensemble du territoire national. Ce réseau qui intègre les acteurs de terrain, les personnes concernées et les familles, est largement connecté au niveau international
Les conférences ont eu lieu les 21, 28 juin et 5 juillet 2023 de 14h à 15h. à la maison de l'autisme d'Aubervilliers.
Les vidéos de son intervention sont disponibles sur la chaîne YouTube du GNCRA : https://www.youtube.com/@gncra7569
Formation en ligne GN CRA : « Je débute en autisme – Formation à destination des proches aidants d’enfants TSA »
Formation : « Je débute en autisme – Formation à destination des proches aidants d’enfants TSA »
Retrouvez la mise en ligne, dans son intégralité, de la formation « Je débute en autisme – Formation à destination des proches aidants d’enfants TSA » sur le Campus du GNCRA.
Après la publication des premiers modules qui ont permis d’apporter des premières réponses sur les signes et le diagnostic de l’autisme, l’accompagnement post-diagnostic et le parcours de vie et d’accompagnement de l’enfant, nous proposons aujourd’hui aux personnes inscrites sur le Campus d’approfondir leurs connaissances à travers de nouvelles séquences sur l’accès à la scolarisation, l’accès aux droits et le droit au répit.
Ces modules de formation sont gratuits et accessibles à tous, après inscription.
Ils ont été réalisés par le GNCRA et le réseau des CRA, avec le soutien financier de la Caisse Nationale de Solidarité pour l’Autonomie.
Le Campus du GNCRA est la nouvelle plateforme e-learning du GNCRA publiée en juin 2022.
Il a pour objectif de mettre en avant l’offre de sensibilisation et de formation numérique de qualité, dans le champ de l’autisme.
Pour s'inscrire, c'est par ici : https://campus.gncra.fr/enrol/synopsis/index.php?id=14