Diplôme Universitaire (DU) TND par par l’École des TND by CeAND
Actualités Nationales
Dans le cadre de l’engagement en faveur du renforcement de la formation des professionnels sur les Troubles du Neuro-Développement (TND), l’École des TND by CeAND a le plaisir de vous informer des dates d’ouverture des inscriptions pour la rentrée universitaire 2026 aux 2 Diplômes Universitaires (DU) TND, sous la Responsabilité Pédagogique du Pr Amaria BAGHDADLI.
Ces Diplômes Universitaires sont le résultat d’un partenariat entre l’Université de Montpellier (Faculté de Médecine Montpellier-Nîmes) et le CeAND (Centre d’Excellence sur l’Autisme et les Troubles du Neuro-développement – CHU de Montpellier).
DU TND – Repérage, diagnostic et orientation (100% en ligne – e-learning) :
• Public : médecin de premier recours, en particulier médecins généralistes, pédopsychiatres, psychiatres, neuropédiatres, et pédiatres.
• Ouverture des candidatures : 1er avril 2026
• Clôture des candidatures : 17 mai 2026
• Diplôme universitaire TND chez l’enfant et l’adolescent : Repérage, diagnostic, orientation – Ceand
https://www.ceand.org/formation/du-reperage-diagnostic-tnd/
DU TND – Pratiques d’accompagnement et de prise en charge (100% en ligne – e-learning)
• Public : professionnels de santé et/ou du médico-social : médecins (médecins généralistes, médecins de l’éducation Nationale, médecins de PMI, pédopsychiatres, neuropédiatres, psychiatres et pédiatres), IDE, ou PDE, psychologues, orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, éducateurs spécialisés.
• Ouverture des candidatures : 13 avril 2026
• Clôture des candidatures : 31 mai 2026
• Diplôme universitaire TND chez l’enfant et l’adolescent : Pratiques d’accompagnement et de prise en charge – Ceand
https://www.ceand.org/formation/du-pratiques-accompagnement/
Autisme : les nouvelles recommandations pour le nourrisson, l’enfant et l’adolescent
Actualités Nationales
Communiqué de presse
Disponible sur :
https://www.has-sante.fr/jcms/p_3859897/fr/autisme-les-nouvelles-recommandations-pour-le-nourrisson-l-enfant-et-l-adolescent
Extrait :
Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) se manifeste le plus souvent dès l’enfance et perdure tout au long de la vie. Identifier le plus tôt possible les signes d’un TSA, y compris chez le nourrisson, permet de mettre en place des interventions précoces, adaptées et régulières. La Haute Autorité de santé (HAS) publie aujourd’hui de nouvelles recommandations pour aider les professionnels dans leurs pratiques, qu’ils soient issus du secteur sanitaire, social, médico-social ou encore de l’éducation. L’enjeu est d’assurer à chaque enfant un parcours de vie cohérent et inclusif en favorisant son autodétermination.
Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) fait partie des troubles du neurodéveloppement et se manifeste le plus souvent dès la petite enfance, de façon hétérogène. Il se caractérise par des difficultés dans la communication et les interactions sociales associées à des intérêts et comportements répétitifs ou restreints. Entre 1 à 2 % de la population serait concernée par un TSA, avec une grande variabilité selon les études et les pays.
Les recommandations publiées en 2012 par la HAS ont constitué une première étape essentielle dans la structuration de l’accompagnement des enfants et adolescents autistes, en posant les principes des interventions éducatives et thérapeutiques. Depuis, la classification médicale de référence a évolué, remplaçant le terme « troubles envahissants du développement » (TED) par « trouble du spectre de l’autisme » (TSA), la compréhension du TSA et des troubles associés s’est affinée et des politiques publiques nationales ont été mises en œuvre sous la forme de plans et stratégies pour l’autisme. La HAS, quant à elle, reste mobilisée à travers la publication de nombreux travaux sur le sujet.
Pour prendre en compte les avancées scientifiques et l’évolution des pratiques professionnelles, la HAS a élaboré de nouvelles recommandations concernant le nourrisson, l’enfant et l’adolescent et fait le point notamment sur les interventions recommandées et celles qui ne peuvent l’être. L’objectif est d’améliorer et d’harmoniser les modes d’accompagnement et les pratiques de soins et d’interventions proposés aux enfants autistes afin de favoriser leur développement et leurs apprentissages et ainsi leur garantir un parcours de vie de qualité, dans une société plus inclusive.
Message clés
Une fiche complète la Recommandation relative au TSA : interventions et parcours de vie du nourrisson, de l’enfant et de l’adolescent.
Elle reprend et adresse 25 messages clés.
Cette fiche peut-être consultée sur : https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2026-02/reco463_fiche_messages_tsa_mel.pdf
Webinaire
La Haute Autorité de santé a également le plaisir de vous inviter au rendez-vous des bonnes pratiques :
« TSA enfant & adolescent – Comment co-construire un accompagnement de qualité ? »
Le mardi 31 mars 2026, de 19h30 à 21H00.
Inscription et renseignements sur : https://www.has-sante.fr/jcms/p_3859884/fr/tsa-enfant-adolescent-comment-co-construire-un-accompagnement-de-qualite
Ce webinaire dédié aux professionnels du sanitaire, social et médico-social, vous permettra d’échanger et de poser toutes vos questions aux experts.
Comportements défis dans les troubles du neurodéveloppement
Actualités Nationales
👉Comportements défis dans les troubles du neurodéveloppement
📌Ce protocole national de diagnostic et de soins (PNDS) explicite aux professionnels concernés la prise en charge diagnostique et thérapeutique optimale et le parcours de soins d’un patient avec TND sévère (TSA/TDI, maladie rare) et CD.
Il a été élaboré par le Centre de Référence des Maladies Rares à Expression Psychiatrique à l’aide d’une méthodologie proposée par la HAS.
Il n’a pas fait l’objet d’une validation par la HAS qui n’a pas participé à son élaboration.
Documents (argumentaire, synthèse…) accessibles sur :
https://www.has-sante.fr/jcms/p_3806299/fr/comportements-defis-dans-les-troubles-du-neurodeveloppement
![Démarche à adopter face à des comportements-défis du sujet avec trouble du spectre de l’autisme et trouble du développement intellectuel associé, avec ou sans maladie rare connue [extrait du document]](https://www.cralimousin.com/wp-content/uploads/2026/01/protocole.png)
Recommandations HAS - L’accompagnement de la personne présentant un trouble du développement intellectuel (TDI) - Volet 2
Actualités Nationales
Communiqué de la Haute Autorité de Santé (HAS)
Recommandation de bonne pratique – Mis en ligne le 18 nov. 2025
Contexte
Le trouble du développement intellectuel (TDI) fait partie des troubles du neurodéveloppement (TND) apparaissant durant la petite enfance. Il est caractérisé par :
Une limitation des fonctions intellectuelles (raisonnement, résolution de problèmes, planification, abstraction, jugement, etc.) ;
Un déficit des comportements adaptatifs (déficit dans un ou plusieurs champs de la vie quotidienne comme la communication, la participation sociale, etc.).
Objectifs
Dans la continuité du volet 1 et en lien avec les enjeux d’amélioration de la qualité de vie de la personne présentant un TDI et de son inclusion dans la société, ce deuxième volet de recommandations vise à fournir aux professionnels des repères et des outils pour :
Adapter l’accompagnement à la singularité, aux besoins, choix et attentes des personnes présentant un TDI dans le cadre :
de la scolarité ;
du travail et de la vie active ;
des loisirs et du temps libre ;
Promouvoir l’autodétermination et la participation les personnes présentant un TDI.
Destinataires et les cibles
Ces recommandations s’adressent à tous les professionnels des établissements et services sociaux ou médico-sociaux ainsi qu’aux proches (familles, représentants légaux, aidants, etc.) qui accompagnent des enfants et des adultes présentant un TDI, à domicile ou en établissement. Les acteurs intervenant dans les différents environnements de vie abordés par les recommandations peuvent également s’en saisir.
Documents thématiques et des fiches en facile à lire et à comprendre
Pour permettre aux professionnels de s’approprier plus facilement ces recommandations, ces dernières sont déclinées en trois livrets, consultables de façon indépendante. En outre, elles sont complétées par des synthèses transcrites en facile à lire et à comprendre (FALC), qui seront disponibles début 2026, pour que les personnes accompagnées puissent comprendre ce qui est recommandé aux professionnels qui les accompagnent.
Consultez l’ensemble des recommandations et des documents en cliquant ici
Guide : Guidance parentale dans les TND
Actualités Nationales
Un guide pour venir en aide aux familles et aux professionnels, et mieux accompagner les enfants concernés par un trouble du neurodéveloppement
Communiqué de presse
La Délégation interministérielle à la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (autisme, troubles DYS, TDAH, TDI) publie son premier guide : guidance parentale réalisé sous sa coordination avec l’appui de nombreux experts, et destiné aux familles, aidants, et professionnels.
L’objectif estd’accompagner les parents d’enfants présentant un trouble du neurodéveloppement (TND), en leur proposant des repères clairs sur les programmes de guidance parentale disponibles, scientifiquement validés et accessibles sur tout le territoire.
Ce document répond à plusieurs enjeux :
- renforcer les compétences parentales pour améliorer la qualité de vie des enfants et de leur entourage ;
- faciliter l’orientation vers des programmes structurés de soutien, en présentiel, en distanciel ou en mode hybride ;
- réduire les inégalités d’accès aux soins et à l’accompagnement, en particulier pour les nourrissons et jeunes enfants repérés précocement ;
- encourager les professionnels à se former auprès de structures expertes.
Lors de la naissance d’un enfant autiste, dys, TDAH ou présentant un trouble du développement intellectuel, on ne devient pas expert du jour au lendemain. La guidance parentale vient accompagner les familles, leur transmettre des savoir-faire et leur redonner confiance », déclare Étienne Pot, délégué interministériel à la stratégie nationale pour les TND.
Ce guide s’inscrit dans les mesures de la stratégie visant à :
- avancer l’âge du repérage et du diagnostic ;
- intensifier les interventions précoces ;
- déployer sur tout le territoire des solutions de soutien aux familles.
Ce guide est également disponible en version Facile à Lire et à Comprendre (FALC).
Téléchargement
Voir la page sur le site handicap.gouv
Création d'un sixième centre d'excellence pour les troubles du neurodéveloppement à Bordeaux
Communiqué de presse
Dans le cadre de la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement 2023-2027, la délégation interministérielle annonce la création d’un sixième centre d’excellence pour les troubles du neurodéveloppement, (autisme, troubles dys, troubles déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité et troubles du développement intellectuel) à Bordeaux.
La délégation interministérielle est fière d’annoncer la création du sixième centre d’excellence pour les troubles du neurodéveloppement, qui sera établi à Bordeaux sous la direction du Professeur Anouck Amestoy. Cette nouvelle structure rejoint le réseau national déjà constitué des cinq centres d’excellence existants situés à Lyon, Montpellier, Paris, Strasbourg et Tours.
Ce nouveau centre bordelais représente une avancée significative dans le cadre de la stratégie nationale 2023-2027 dédiée aux troubles du neurodéveloppement. Il permettra de renforcer considérablement la capacité de la France à développer et coordonner des programmes de recherche spécialisés dans ce domaine médical complexe. Au-delà de la recherche, le centre aura également pour mission de contribuer à la formation des professionnels, à la sensibilisation du grand public et à la diffusion des recommandations de bonne pratique professionnelle.
Le Professeur Anouck Amestoy, nommée à la direction de ce centre d’excellence, sera chargée de déployer des actions de recherche ambitieuses en collaboration étroite avec l’ensemble des acteurs.
Pour Etienne Pot, le délégué interministériel, c’est aussi l’occasion de rappeler que l’accompagnement de ces troubles ne peut se faire sans « une approche rigoureuse et respectueuse des recommandations de bonne pratique professionnelle. Cela envoie un message fort à tous ceux qui pensent pouvoir s’en affranchir. »
Communiqué disponible sur : https://handicap.gouv.fr/creation-dun-sixieme-centre-dexcellence-pour-les-troubles-du-neurodeveloppement-bordeaux
TDAH: création d’une filière de soins dédiée et labellisation de centres ressources régionaux
Le Gouvernement franchit une étape décisive pour améliorer la reconnaissance et l’accompagnement du trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) en France. Avec la publication d’une nouvelle instruction interministérielle en mai 2025, une filière de soins régionale dédiée au TDAH va être déployée sur l’ensemble du territoire, accompagnée de la labellisation de centres ressources TDAH (CRTDAH).
Environ 2 millions de personnes sont concernées en France, dont plus de 640 000 enfants et adolescents.
Jusqu’à présent, les familles faisaient face à des parcours de santé chaotiques : errance diagnostique, délais d’attente très longs, inégalités d’accès aux soins.
Le ministre de la Santé et de l’Accès aux soins, Yannick Neuder, rappelle :
« Reconnaître le TDAH comme un trouble du neurodéveloppement à part entière, c’est rompre avec des années de déni et de solitude pour les familles. Avec cette réforme, nous posons les bases d’un accompagnement structuré, lisible et humain, fondé sur l’expertise, la proximité et la continuité des soins. C’est une avancée majeure pour des centaines de milliers d’enfants, d’adolescents et d’adultes. »
Ce que cette réforme va changer concrètement pour les familles
Avant, les parents suspectant un TDAH chez leur enfant étaient souvent livrés à eux-mêmes : difficile d’obtenir un rendez-vous, manque de professionnels identifiés, parcours flou et anxiogène.
Désormais, à partir de 2025 :
- chaque région, y compris en Outre-mer, mettra en place une filière régionale de soins TDAH ;
- au cœur de cette filière, un centre ressources TDAH (CRTDAH) labellisé, garant de la qualité et de la coordination du parcours de soins ;
- les familles auront un point d’entrée clair et visible, et un annuaire régional de professionnels formés ;
- elles pourront s’adresser à leur médecin traitant ou à un professionnel de premier niveau (médecin scolaire, pédopsychiatre, pédiatre…) qui saura les orienter dans la filière sans perte de temps ;
- les délais de diagnostic seront réduits grâce à un parcours simplifié et mieux régulé ;
- les CRTDAH proposeront aussi des ressources d’information et d’accompagnement pour les parents, en lien avec les associations ;
- une attention particulière sera portée à la transition entre l’enfance, l’adolescence et l’âge adulte, pour éviter les ruptures de suivi.
Charlotte Parmentier-Lecocq, ministre déléguée chargée de l’Autonomie et du Handicap, déclare :
« Dès 2025, chaque région de France disposera d’une filière de soins dédiée au TDAH. Pour les familles, cela signifie une porte d’entrée claire, des professionnels identifiés, des délais de diagnostic réduits et un accompagnement structuré à tous les âges de la vie. Nous mettons fin à des parcours trop souvent marqués par la solitude, l’errance et l’épuisement des parents. »
Les objectifs de la réforme
- Réduire les délais de diagnostic ;
- Offrir un suivi adapté et lisible ;
- Former davantage les professionnels de santé, de l’éducation et du médico-social ;
- Mieux informer et accompagner les familles ;
- Garantir la continuité des parcours de soins tout au long de la vie.
Un financement à la hauteur de l’enjeu
Le déploiement de ces dispositifs bénéficie d’un soutien financier inscrit dans la stratégie nationale TND 2023-2027 :
- 3 millions d’euros dès 2025 ;
- 6 millions d’euros par an à horizon 2027.
Etienne Pot, délégué interministériel, souligne :
« Cette réforme inédite consacre une approche coordonnée, pragmatique et fondée sur les recommandations scientifiques les plus récentes. Elle est le fruit d’un travail de qualité et d’un dialogue étroit avec les acteurs de terrain et les personnes concernées. »
Sources ministérielles disponibles sur : https://handicap.gouv.fr/une-avancee-historique-pour-le-tdah-creation-dune-filiere-de-soins-dediee-et-labellisation-de-centres-ressources-regionaux
Parcoursup au service des candidats en situation de handicap
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Vous êtes en situation de handicap ou présentez un trouble de santé invalidant et souhaitez poursuivre des études supérieures ? Bien sûr, c’est possible !
La plateforme garantit la préservation des données personnelles et interdit toute forme de discrimination fondée sur le handicap
Parcoursup ne fait jamais référence ni ne communique d’information sur votre handicap aux formations, sauf si vous souhaitez vous-même que cette information soit portée à la connaissance de l’établissement.
Les formations présentes sur Parcoursup sont informées de l’interdiction de faire valoir tout attendu ou tout critère qui serait discriminant pour un candidat en situation de handicap. Elles s’engagent dans la charte Parcoursup à respecter le principe de non-discrimination dans l’analyse des candidatures.
Parcoursup promeut un enseignement supérieur inclusif : des dispositifs spécifiques sont mis en place pour vous accompagner tout au long de la procédure et vous permettre d’intégrer une formation supérieure dans les meilleures conditions.
Lire la suite de l’article sur : https://www.parcoursup.gouv.fr/decouvrir-parcoursup/parcoursup-au-service-des-candidats-en-situation-de-handicap-1359
Atypie-Friendly La série - Saison 2
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Trajectoires croisées d’étudiants, d’enseignants, et de professionnels, à l’université ou en grandes écoles. Cette série de courts-métrages met en lumière l’impact des TND durant les études supérieures : ces troubles du neurodéveloppement dont on entend de plus en plus parler (autisme, TDAH, Dys). Anecdotes et points de vue d’experts permettent de mieux comprendre le vécu de chacun, pour mieux vivre ensemble sur les campus.
Les TND à l’université, une réalité
Autisme, trouble déficit de l’attention, de l’hyperactivité, dyslexie, dyspraxie… Une personne sur six présente un trouble du neurodéveloppement. A l’université et en grandes écoles aussi nous rencontrons des étudiantes et étudiants avec TND. Mieux faire connaître les particularités des personnes avec TND est la première des conditions de leur inclusion sociale.
Les personnes en contact avec les personnes avec TND sont souvent déroutées et peinent à comprendre leurs caractéristiques, pouvant conduire à une stigmatisation. Un des objectifs de cette série est de pouvoir proposer à tous des ressources à consulter rapidement, focalisées sur des thèmes adaptés aux besoins. Atypie-Friendly – La Série transmet des informations accessibles pour tous : gratuites (dans un contexte non-commercial), simples dans leur expression, efficaces, attrayantes, engageantes et fondées scientifiquement.
Atypie-Friendly, le programme national pour réussir l’enseignement supérieur inclusif
Atypie-Friendly est le programme national qui œuvre à la construction d’un enseignement supérieur inclusif, pour les étudiants et personnels présentant un trouble du neuro-développement (TND). Il s’inscrit dans la stratégie nationale pour les TND. Porté par la Communauté d’universités et établissements de Toulouse, il rassemble un réseau de plus de 40 établissements d’enseignement supérieur sur toute la France, et ne cesse de grandir. Il fait évoluer le cadre de l’enseignement supérieur dans une démarche d’innovation sociale, en synergie avec les acteurs du monde universitaire, médico-social, de l’innovation.
Atypie-Friendly propose des ressources construites avec des spécialistes des troubles et de l’accompagnement des personnes TND, y compris des personnes concernées :
> Pour les personnes concernées par les troubles : ateliers, méthodologie du travail universitaire, hotline en ligne, webinaires d’information, jeu sérieux, ressources documentaires.
> Pour les établissements et les personnels : large offre de formation, méthodologie de mise en place d’un cadre inclusif, outils de suivi des étudiants, ressources pédagogiques, accompagnement individuel.
Campagne de repérage précoce des écarts de développement de l'enfant de moins de 7 ans
Actualités Nationales
La Délégation interministérielle pour les troubles du neurodéveloppement (DI-TND) et l’Association Nationale des Équipes Contribuant à l’Action Médico-Sociale Précoce lancent une campagne nationale de dépistage des écarts de développement chez les enfants de moins de 7 ans, à destination des parents.
💡 La campagne, nommée « Agir Tôt », s’inscrit dans la continuité de la première série de films diffusée en 2021. Elle est composée de 8 films d’animation de 30 secondes, chacun illustrant un signe d’alerte simple. Par exemple : utilisation des 4 membres, jeux de faire semblant ou encore manipulation d’objets avec les deux mains.
Vous retrouverez, également, la parole d’experts sur divers sujets.
👉 Retrouvez toutes les vidéos explicatives sur chaque signe d’alerte et des conseils pour consulter rapidement un professionnel en cas de doute, en cliquant sur le lien ci-dessous :
📙 Télécharger les livrets de repérage ci-dessous :
Voir les films de la campagne et-ou les télécharger, ci-dessous :
Retrouver les vidéos sur la chaîne Youtube Agir tôt
Voir le PDF de présentation