Le CRA présente les missions des enseignants ressources autisme
La mesure 5 de la Stratégie Nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement 2018-2022 concerne la création de postes d’enseignants ressources. A terme 100 postes d'enseignants spécialisés sur l’autisme seront créés, nationalement, soit 1 par département.
Ces enseignants spécialisés sont chargés:
- de conseiller et d'accompagner les équipes pédagogiques des écoles et des établissements scolaires
- d’intervenir directement auprès des enseignants scolarisant dans leurs classes des élèves avec Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA)
- d'élaborer et mettre à disposition des ressources pour les adaptations scolaires
- de construire un partenariat avec les services médico-sociaux et hospitaliers et les services de l'éducation nationale.
Ils sont placés sous la responsabilité de l’IEN ASH (l'Inspecteur de l'Education Nationale chargé de l'Adaptation et de la Scolarisation des élèves en situation de Handicap). Leurs missions sont exercées sur notre territoire par :
- Mme NAUCHE Séverine pour le département de la Corrèze (19)
- Mme LAFAYE Françoise pour le département de la Creuse (23)
- Mme DUQUERROY Céline pour le département de la Haute-Vienne (87)
Un rôle pédagogique, de soutien et de conseil auprès des enseignants.
Sollicités à la demande du personnel scolaire (responsable d’établissement, enseignant référent, professeur, psychologue scolaire...), leur domaine d'intervention auprès des enseignants constitue l’intégralité de leur service.
Les rencontres avec les parents peuvent avoir lieu notamment lors des réunions des Equipes de Suivi de Scolarisation (ESS), mais l'action principale des ces professeurs est menée à l'égard des enseignants. Elle s'exerce de manière complémentaire avec celle de l’enseignant référent qui reste, au sein de l’éducation nationale, l’acteur central des actions conduites en direction des élèves en situation de handicap et l’interlocuteur privilégié des parents ou des représentants légaux de chaque élève (Arrêté du 17 août 2006 relatif aux enseignants référents et à leurs secteurs d'intervention).
Les enseignants ressources autisme ont pour mission principale de fournir des conseils et d'aider à la réalisation de supports pédagogiques adaptés aux particularités et à la singularité de l'élève. Ces supports réalisés avec l'enseignant de la classe se font dans le respect des recommandations de bonnes pratiques de la Haute Autorité de Santé. Ils sont élaborés à la suite d'échanges, d'entretiens et d'observations actives de l'élève en milieu scolaire.
Le soutien de ces professeurs s'exerce également auprès des AESH (Accompagnant des Élèves en Situation de Handicap) afin de les aider au mieux pour que l'élève s'approprie les adaptations proposées.
Parmi celles-ci : la création de plans de séance avec objectifs; la réalisation de matrices d'écriture; la rédaction de consignes reformulées; des conseils et des outils pour l'aménagement de l'espace et du temps...
Télécharger quelques uns de ces supports en cliquant ici.
Cet accompagnement prend donc en considération l’environnent de l’élève dans sa globalité. Il s'effectue pour l'ensemble des cycles de scolarisation (de la maternelle jusqu'aux classes de BTS). Lors de changements importants, comme pour le passage d'un établissement à un autre, les enseignants ressources autisme sont également présents auprès des enseignants référents pour faciliter les transitions. Leurs missions couvrent un large public et un vaste champ d'intervention.
L'Accompagnement des équipes éducatives
En intervenant à la croisée des domaines de l'enseignement et de l'éducatif, les enseignants ressources autisme favorisent le partenariat entre l'éducation nationale et les professionnels du secteur médico-social et hospitalier. Sur notre territoire, cette collaboration englobe notamment les équipes mobiles, les SESSAD, les Pôles de Compétences et de Prestations Externalisées (PCPE) Autisme recours, les CMPP, les CAMSP, l'hôpital de jour pédopsychiatrique et le CRA afin d'accompagner les jeunes dans leur parcours scolaire et d'éviter les ruptures.
Les professeurs ressources autisme participent également aux ESS qui veillent à la mise en œuvre du projet personnalisé de scolarisation (PPS). Ces équipes réunissent au moins une fois par an la famille, l’enseignant référent, les enseignants de l’élève, les professionnels de santé et les professionnels des services sociaux.
Les enseignants ressources apportent ainsi leur soutien et leur expertise lors de ces temps d'échange. Ils favorisent les relations de travail entre les équipes pédagogiques des établissements scolaires (enseignant, enseignant référent, psychologue scolaire, responsable d'établissement) et les professionnels du handicap (personnel médical, paramédical et éducatif).
Des actions de formation et de sensibilisation à l'autisme
Dans le cadre des actions du pôle ressource ASH, les professeurs ressources jouent un rôle important de sensibilisation et de formation à l'autisme.
Ils développement des actions d'information au TSA dans et en dehors des classes. Leurs interventions sont menées auprès des camarades de classe de l'élève autiste. La sensibilisation se fait également à destination de l'ensemble des élèves de l'établissement, des professeurs et des accompagnants de l’enfant dans son parcours scolaire.
Les professeurs ressources autisme apportent également leurs connaissances dans les cycles de formation des futurs enseignants de l'éducation nationale. Ils interviennent en partenariat avec le CRA Limousin au sein de l'INSPE (Institut Nationale Supérieur du Professorat et de l'Education) de l'Académie de Limoges sous forme d'ateliers et de cours magistraux. Leurs actions de formation s'exercent également auprès des futurs AESH. De plus, il participent activement à des actions de formation continue sur l'autisme afin d'accompagner durablement les changements de mentalités et de pratiques.
Contacts (uniquement pour les équipes pédagogiques):
- recrutement en cours pour le département de la Corrèze (19)
- Ghislaine.Simonneton2@ac-limoges.fr> pour le département de la Creuse (23)
- celine.duquerroy@ac-limoges.fr pour le département de la Haute-Vienne (87)
Pour aller plus loin sur la scolarisation des élèves TSA (ressources tout public) :
- Dans le catalogue du CRA Limousin (cliquer ici)
- En ligne :
https://www.education.gouv.fr/
https://eduscol.education.fr/
https://www.reseau-canope.fr/
https://ecole-et-handicap.fr/
http://ressources-ecole-inclusive.org/
https://autismeetecoleinclusive.com/
https://padlet.com/catherine_hemon/l8p1doo4tc6d
Vidéos des Webinaires Journée Mondiale
Le 2 avril a eu lieu la Journée Mondiale de l’Autisme. A cette occasion, le CRA Limousin a proposé, en partenariat avec des acteurs du territoire, l’organisation de dix webinaires du 26 mars au 2 avril. Le concept de format court a permis de découvrir l’autisme par différents biais et de le comprendre dans sa globalité, ses typicités sensorielles, ou encore son approche éducative. Le Dr LEMONNIER, Directeur médical et pédopsychiatre au sein du CRA, a apporté en complément son éclairage sur les processus développementaux.
Ces webinaires ont aussi été l’occasion de présenter Handiconsult, centre de soins somatiques, qui effectue un bilan somatique complet chez des patients en situation de déficience intellectuelle ou de handicap mental.
Un temps a également été consacré à la présentation du dispositif des Plateformes de Coordination et d'Orientation pour les enfants avec un Trouble du NeuroDéveloppement (TND), prochainement implantées en Corrèze et Haute-Vienne.
Enfin, en clôture de cet événement, la parole a été donnée aux personnes avec TSA, puisque cette journée existe avant tout pour elles.
Le CRA Limousin vous propose les replays de ces interventions.
Une seconde session de webinaires est à venir d’ici quelques mois (second semestre) afin d’aborder de nouvelles thématiques en lien avec d’autres acteurs de l’autisme en Limousin.
Le Trouble du Spectre de l'Autisme - Partie 1 : https://www.youtube.com/watch?v=kiswReSr5Jc
Le Trouble du Spectre de l'Autisme - Partie 2 : https://www.youtube.com/watch?v=d36iwB18mtg
C'est quoi une plateforme TND? : https://www.youtube.com/watch?v=LOWo_awIKCY
Je découvre Handiconsult : https://www.youtube.com/watch?v=4Fbzif0d7OA
Vivre l'autisme au quotidien : témoignages : https://www.youtube.com/watch?v=etdL7MUI3NU
Rapport à la douleur et autisme (Handiconsult): https://www.youtube.com/watch?v=aFJqAZ8Mxro
Troubles du comportement et recherches somatiques: https://www.youtube.com/watch?v=pG03N7NDKDU
Les processus développementaux et l'autisme: https://www.youtube.com/watch?v=33gRx8WZ7ps
Approches sensorielles de l'autisme: https://www.youtube.com/watch?v=Rex1Bh2peI0
Webinaires Journée Mondiale
Dans le cadre de la Journée Mondiale de l'autisme le 2 avril, le CRA Limousin vous propose une série de webinaires gratuits assurés par des professionnels (CRA et structures partenaires) à destination d'un large public (personnes avec autisme et leurs proches, professionnels, associations et grand public).
D'une durée moyenne d'1h15 (dont 45 minutes consacrées à l'intervention et 30 minutes aux échanges avec les participants), ces webinaires aborderont différents sujets en lien avec le Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA).
Ils se dérouleront du vendredi 26 mars jusqu'au vendredi 2 avril.
Pour vous inscrire, connaitre les horaires et les contenus, il suffit de suivre les liens associés.
Les thématiques abordées sont les suivantes:
1- Le Trouble du Spectre de l'Autisme - Partie 1 : https://zoom.us/webinar/register/WN_OYS_wbTYQQ645gFPadFGbw
2- Le Trouble du Spectre de l'Autisme - Partie 2 : https://zoom.us/webinar/register/WN_x0PX8te-T166OZzUz3F2_A
3- C'est quoi une plateforme TND? : https://zoom.us/webinar/register/WN_naFhACC5Rn-44QK-aYECYA
4- Je découvre Handiconsult : https://zoom.us/webinar/register/WN_5lA4nBBtQWyRb8-BF2N0Mg
5- Troubles du comportement et recherches somatiques : https://zoom.us/webinar/register/WN_OyrRZcoWQAiQPC89Z1xK1Q
6- Comportements problèmes et approches éducatives : https://zoom.us/webinar/register/WN_Hf9Ht-wFRK6E3L24omKi1Q
7- Approche sensorielle de l'autisme : https://zoom.us/webinar/register/WN_Ug5cv2AZQfCQ6g1adYWC6A
8- Rapport à la douleur et autisme : https://zoom.us/webinar/register/WN_FuwU--iuT76j63ChQFNtSw
9- Vivre l'autisme au quotidien : témoignages : https://zoom.us/webinar/register/WN_qWRdgqE4RyaKmKO4oBzpjw
10- Les processus développementaux et l'autisme : https://zoom.us/webinar/register/WN_3F15CbUwS2COEsOrq_pJmQ
Formations organisées par Autisme 87 année 2021
Autisme 87 organise en 2021 deux formations intitulées :
Compréhension et mises en oeuvre des stratégies d’accompagnement pour enfants
Cette formation aura lieu du 21 au 25 juin 2021 en classe virtuelle Zoom et sera animée par Charles DURHAM, Psychologue.
La durée de cette formation est de 35 h réparties sur 5 jours.
Le bulletin d'inscription devra être retourné avant le 21 mai 2021.
Plus d'informations sur cette formation
Créer et enseigner des activités de jeux et de loisirs
Cette formation aura lieu du 25 au 26 novembre 2021 en classe virtuelle Zoom et sera animée par Anamaria GONZALEZ, Psychologue.
La durée de cette formation est de 14 h réparties sur 2 jours.
Le bulletin d'inscription devra être retourné avant le 22 octobre 2021.
Plus d'informations sur cette formation
Le CRA présente le Groupe d'Entraide Mutuelle TSA 87
Les Groupes d'Entraide Mutuelle (GEM) régis par les articles L. 114-1-1 et L. 114-3 du code de l’Action Sociale et des Familles, sont définis par la stratégie nationale pour l’autisme (2018-2022) au sein des troubles du neuro-développement (TND) comme des dispositifs de soutien et d'accompagnement qui favorisent le pouvoir d'agir des personnes autistes. Ils ont pour but de promouvoir:
- "la pair-aidance (soutien par les pairs) en créant au moins un groupe d’entraide mutuelle autisme dans chaque département, permettant des temps d’échanges, d’activités et de rencontres entre les personnes" (engagement n°16 et mesure 29 de la stratégie).
- l’accomplissement des parcours de vie et de participation sociale (engagement n°19)
L’ARS Nouvelle-Aquitaine a soutenu le déploiement et financent 15 GEM TSA dans 9 départements de Nouvelle-Aquitaine (dont 3 nouveaux GEM en cours d’ouverture notamment un en Corrèze). L’objectif de l’ARS Nouvelle-Aquitaine est de finaliser le maillage territorial (a minima 1 GEM TSA par département) en 2021 (trois départements restent à couvrir : la Creuse, les Landes et le Lot-et Garonne ).
En Haute-Vienne, le GEM TSA 87, a été créé l'année dernière par l'APAJH87 (organisme gestionnaire) et il est parrainé par l'Association Actions pour l'Autisme Asperger Limoges.
Libre adhésion et solidarité au sein du GEM TSA 87
Depuis son lancement, une vingtaine de jeunes adultes TSA, filles et garçons, se sont déjà réunis pour partager un moment de convivialité et de partage d'expériences dans le local du GEM. Actuellement situé 3 rue Montaigne à Limoges, le local va très prochainement déménager et s'installer dans une maison située au 182 rue Meissonier à Limoges. Romain et Julien qui fréquentent librement et régulièrement le dispositif seront toujours présents. Leur adhésion s'est faite progressivement en venant à plusieurs reprises pour participer aux activités proposées (café rencontres, sorties culturelles, ateliers cuisine, séances de jeux de société, pratique artistique...).
Comme Romain le dit: "Il faut tester pour savoir si ça nous plaît".
Ceux qui le souhaitent peuvent également être accompagnés par un proche lors de leurs premières venues. L'adhésion formelle se fait dans un second temps par un contrat et le versement d'une cotisation symbolique (10€/an) permettant d'intégrer pleinement le GEM.
Romain et Julien peuvent compter sur Margot, Fabien et Maxime, les animateurs du GEM.
"Ils nous aident à nous faire des amis et nous insérer dans la vie de tous les jours sinon on resterait chez nous à rien faire".
Sur la base de propositions mutuelles, les animateurs apportent également leur soutien pour élaborer un programme d'activités qui évolue tous les mois. Il est diffusé et connu à l'avance. Chaque adhèrent s'inscrit librement par message ou en appelant les animateurs et respecte ses engagements en signalant son absence en cas d'imprévu. Le groupe et la solidarité entre les adhérents du GEM sont des notions fortes mais il est tout de même possible d'effectuer ponctuellement des démarches plus ciblées et individualisées avec le soutien de ces mêmes animateurs.
Les projets du GEM TSA 87
Les projets concernant le GEM TSA 87 sont nombreux. Des rencontres sont déjà prévues pour aborder des sujets qui ont été préalablement définis par les adhérents. Parmi eux la découverte de la sophrologie et la sensibilisation aux différentes techniques de relaxation par un professionnel. Un membre de l'association Entr'AidSida doit également venir dans les locaux du GEM. D'autres sujets évoqués comme l'accès au permis de conduire, l'emploi, l'insertion professionnelle... pourraient faire l'objet de nouvelles actions.
Lorsque le contexte sanitaire le permettra, Romain évoque aussi la possibilité de se rapprocher d'autres GEM autisme présent sur le territoire pour visiter d'autres lieux et nouer des partenariats.
Le principe de l'autogestion étant au cœur de ce dispositif, le GEM TSA 87 a donc comme objectif d'évoluer à terme vers un statut associatif (type loi 1901) qui lui laissera encore plus d'autonomie (accès direct aux locaux, gestion administrative, budgétaire...) La présence des animateurs se fera alors plus discrète.
La participation active des usagers prend ici tout son sens et comme le rappelle Julien :
" le fait d'être avec des gens ça rassure".
Contact:
Coordonnées:
07/57/47/45/33
gem.tsa@apajh87.fr
Plus d'informations sur le GEM TSA 87 en suivant la page Facebook du groupe
Flyer de présentation et des actions du GEM à télécharger
Plus d'informations sur le fonctionnement des GEM
Retrouvez sur le catalogue en ligne du centre de documentation du CRA Limousin une sélection bibliographique qui vous aidera à mieux comprendre le dispositif des Groupes d'Entraide Mutuelle
Appel à Candidature 2020 - Conseil d’Orientation Stratégique (COS) du Centre Ressource Autisme du Limousin
L'appel à candidature visant à compléter les collèges des usagers et des professionnels du Conseil d'Orientation Stratégique (COS) du CRA est en ligne en cliquant ici.
L’objectif de ce dernier est de contribuer par ses avis et ses propositions à la participation des bénéficiaires de l’action du CRA, au respect des droits des usagers et à l’exercice des missions du CRA.
Chaque COS émet un avis et peut faire des propositions sur toute question intéressant l’activité et le fonctionnement du CRA, la qualité des prestations qu’il met en œuvre au regard de ses missions et l’amélioration de leur mise en œuvre. En ce sens, il s’agit d’une instance essentielle d’expression des usagers.
Date limite : 30 septembre 2020
Certification Cap Handéo pour la maison d'Accueil Spécialisé d'Hestia (19)
Inclusion des personnes autistes à la maison d’Hestia (19)
La Maison d’accueil spécialisée d’Hestia de Saint-Setiers vient de se voir attribuer la certification « Cap handéo services d’établissement – autisme »
Lire l’artcile en cliquant ici
Pour en savoir plus sur ce qu’est la certification Cap Handéo cliquer ici
Le suivi des personnes autistes en Haute-Vienne malgré le confinement
Comment le suivi des personnes autistes est assuré en Haute-Vienne, malgré le confinement.
Retrouvez l’article paru dans le journal “Le Populaire”: